| referenceramme | koordinere | implementere | forandringsagent | projektære | ||||||
| få forståelse for | for-forståelse | tværfaglige teams | bløde værdier | eklektisk | ||||||
| strukturanalyse | holistisk | kriterier | synergi | synergieffekter | ||||||
| iværksættelse | inklusionsevne | italesætte | netværke | evaluering | ||||||
| samarbejdslæring | socialt interagerende individer | udviklende praksisfællesskab | omstillingsparat | kompatible | ||||||
| idiografisk | kulturel integration | evaluering | gruppeproces | facilitere | ||||||
| kriterier | konceptudvikling | anerkendende ledelse | værdier | strukturel | ||||||
| pædagogiske frontløbere | delelementer | helhedsforståelse | inklusion | workshop | ||||||
| holistisk | social kapital | inklusionsevne | nøglepersoner | koordinere | ||||||
| hermeneutisk | gruppedynamik | virtualisering | scenarie | bløde værdier | ||||||
| dannelse | gruppeproces | eklektisk | horisont | kontekst | ||||||
| tværfaglige teams | få forståelse for | inspiration | kulturel integration | dynamisk organisering | ||||||
| meningsrum | inklusionsevne | initiativ | bilateral | appreciative inquiry | ||||||
| værdigrundlag | strukturanalyse | kriterier | summativ evaluering | undersøgelsesfase | ||||||
| virtualisering | socialt interagerende individer | kontekstualisering | for-forståelse | italesætte | ||||||
| anerkendende ledelse | læringscoaches | milepæle | tværfaglige teams | refleksionsrum | ||||||
| projektære | udviklende praksisfællesskab | hermeneutisk | gruppedynamik | "tacit knowledge" | ||||||
| perspektiv | omstillingsparat | læringsstile | holistisk | dynamisk organisering | ||||||
| forventningsafstemning | kommunikativ | analyse af læringsmiljøer | kompetenceafklaring | aktivt valg | ||||||
| for-forståelse | innovativ | samarbejdslæring | idiografisk | sindstilstand | ||||||
| virtuel leder | kerneværdier | relationer | divergerende stadier | perspektiv | ||||||
| for-forståelse | bilateral | forandringsagent | projektære | gruppeproces | ||||||
| samarbejdslæring | klare indikatorer | kompatible | strukturanalyse | brugerdrevet innovation | ||||||
| refleksionsrum | kompetenceafklaring | tematisere | kernekompetencer | forventningsafstemning | ||||||
| kriterier | helhedsforståelse | dynamik | infrastruktur | kreativ agent | ||||||
| virtualisering | helhedsforståelse | synliggørelse | forventningsafstemning | initiativ | ||||||
| ildsjæle | visualisering | scenarie | hermeneutisk tilgang | kerneværdier | ||||||
| udviklende praksisfællesskab | milepæle | netværke | pædagogiske frontløbere | evaluering | ||||||
| nomotetisk | synergi | få forståelse for | kontekstualisering | gruppeproces | ||||||
| inklusion | nøglepersoner | facilitere | nye synergier | koordinere | ||||||